“父母外出打工后，初二下学期，我深陷网络，成绩从上期第2名一下子跌至倒数第7名，如果不是您教育有方，我恐怕连高中都考不上，谢谢您......”近日，武冈市思源实验学校初32班班主任陆泽银老师收到学生发来的一条信息。

陆泽银一直是地理学科的带头人，先后在武冈九中、原头堂乡九年制学校、武冈三中、武冈市思源实验学校担任班主任，陆泽银多次被评为优秀班主任、两次被武冈市人民政府授予嘉奖称号，在师生和家长中传为美谈。

用爱心和宽容感化差生

怎么改差生？为确保差生转变质量，陆泽银利用休息时间自学语文、数学、英语、化学、物理等主课，一门心思做起“全科”绣花功。这类差生不吵不闹，但就是成绩差得离谱，陆泽银看在眼里，急在心里。农村留守儿童大多跟着爷爷奶奶一起生活，陆泽银既做严师，又当“慈父”，不嫌烦，不嫌累，大到升学考试、毕业工作，小到吃饭、叠被子等生活琐事，一直走到现在的“暖心爸”，他在孩子们身上倾注了大量的心血和爱。“陆老师，又辛苦您亲自跑一趟，如果再不管好外甥，我就是给您丢脸，放心吧。”稠树塘镇功德村民廖小美的一席话，道出了陆泽银老师的良苦用心。

“差生原因可谓各有不同，对策基本上属于动态，不仅因户制宜，还有因人施策，又有因课施教，一旦发现这种方法不行，立马出现备选方案，结合‘动之以情、晓之以理’，学生们从此听话起来。”陆泽银如此总结道。

用真诚和关爱改变“坏生”

所谓“坏生”，不但成绩差，而且调皮捣蛋，不仅让班上同学学习受挫，甚至给学校和社会造成一定影响。陆泽银接触“坏生”至少30人，但他没有因此被吓倒，反而迅速采取应对措施，扭转了这一局面。通过一番分析，发现“坏生”本质上并不坏，只是缺乏正确引导所致。陆泽银在宣传法律法规的同时，除了采取找人谈话、上门家访、找人开导外，还动员学生亲戚朋友等做通工作，自费购买电视机播放正面教育片，既有革命历史记录片，又有励志成才科教片。同时运用情感影响学生，很快与对方做起“忘年交”的朋友，久而久之，“坏生”逐渐觉得愧对老师，慢慢地向好学生靠拢。“儿子厌学后，管教毫无进展后，我的信心一下子降至冰点，通过老师的教导，如今孩子学习成绩跻身班级前5名，非常感激学校的老师。”迎春亭街道高船岭村周师傅介绍道。

时间一晃30年过去，看到一个个学生走向工作岗位，陆泽银感慨地说：“学生处于成长期，难免会遇到成绩差等问题，暂且经历不可怕，只要引导及时、措施精准，再难也能翻过去，人生没有过不去的坎。”（罗建峰 胡南春）